学习场景
小组讨论
把同一虚构功能单交给两组，用不同名称比较各自提出的问题。
如何安排这次学习
- 一组读“夜读神器”，另一组读“本地文本阅读器”，先各写期待再交换。
- 只比较提出了哪些未知项，不把人数少、已知题意的讨论当成统计实验；每人可选择跳过。
材料与讨论范围
- 使用自制或已确认许可的非私密材料。
- 无需提交姓名、私密图片或个人经历。
- 本站学习场景说明，不是线下地址或咨询服务。
- 成果使用虚构材料，无需提供个人使用经历。
指南
虚构应用练习：功能对照与结束提醒
先确定“离线打开已导入文本、读完一章后停止”两个必要条件，再比较明示功能。对结束提醒同时检查文字与实际行为：能否保存位置、真正停止、明确延时；纸面文案不等于已经实现。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南数据透明度
来源与核验状态
- UNESCO：媒介与信息素养 已核验
- 发布方
- UNESCO
- 访问日期
- 2026-09-11
- 支持字段
- 批判性理解信息的媒介素养背景；不支持命名效果大小或本站虚构案例